Premier bilan de la révolution annoncée des cours en ligne ouverts et massifs

Magazine
Marque
Linux Essentiel
Numéro
37
Mois de parution
avril 2014


Résumé
Les cours en ligne ouverts et massifs (terme issu de la traduction de « massive open online courses » ou MOOC) ont été en France la grande nouveauté de la rentrée 2013. Il y a quelques mois, vous pouviez trouver dans ces pages un article annonçant l'arrivée des MOOC en France, vous incitant à aller voir par vous-même de quoi il en retournait. Il est maintenant temps d'en faire un premier bilan, du point de vue des apprenants, des enseignants et des sociétés qui créent ces MOOC.

1. Les enseignements des MOOC de l'automne 2013

1.1 Qu'est-ce qu'un MOOC efficace pour un apprenant ?

À titre personnel, j'ai participé à quasiment tous les MOOC francophones. J'ai donc acquis une expérience de la pratique des MOOC et je reste emballé à la fois par le concept, mais également par l'effort, que je mesure, réalisé à la fois par les enseignants et les sociétés dont c'est le cœur de métier.

J'ai bien entendu mes propres avis (globalement très positifs) et mes propres critiques (généralement des suggestions modestes d'amélioration), que je me permets de réserver aux concepteurs des MOOC, car ceux-ci ont la bonne idée de produire des formulaires d'avant et d'après MOOC de manière à leur permettre de s'améliorer. J'ai aussi conscience de ne pas forcément toujours être la cible de certains des MOOC.

L'idée de cette partie est donc d'analyser les résultats des réponses qui ont été produites par les apprenants dans ces formulaires, ainsi que, plus...

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